虽然没有山东大学的“浩然之气”但山东经济学院的“格物致和”也别具一番韵味。如果说，信息化是一条“高速路”那么在这条路上借“车”拉“货”，就是经济学院的不二理念了。

       随着互联网的迅猛发展，国内高校基本完成的了校园网建设并接入INTERNET，然而现在大部分高效都是通过接入CERNET（中国教育与科研计算机网），再接入INTERNET，这样一来，由于CERNET对国际流量收费的缘故，从一定程度上限制了上网规模及流量。

       鉴于此，许多高校引入了第二家互联网接入服务商。通过相应技术，使国内流量与国际流量分流，一方面增加了出口带宽，提高了上网速度，一方面也节省了大量资金。同时通过双网高速互联带来的双网资源可以被充分共享和利用。山东经济学院是通过和百灵网的合作来实现这种模式的经营的。

      “双网互通以前，教学办公区走教育网，教职工及学生公寓走公众网，而分别走教育网和公众网，两网内计算机与网络设备相互访问必须跨网，两网内资源共享不能相互认证，从而带来了上网速度慢，上网成本和管理成本高等弊病。”山东经济学院的网络中心主任杨锋娓娓道来，“双网互通以后，对于流量较小的办公区及服务器群只走教育网，以AVAYAP882实现核心交换，而对于流量较大的教师及学生公寓，实现教育网和百灵网双出口，其中百灵一侧以CISCO CATALYST6000交换机实现核心交换，两个核心交换机之间通过千兆光纤互连，通过地址转换和策略路由实现网络互通和资源共享。”

       在谈到校际之间资源共享的问题时，杨锋说，资源共享这显然不是一个“一刀切”的工程。一方面，几乎每个学校的教学资源在建立的时候都存在一个问题，就是校园网的硬件建设非常到位，但是软件建设却显得有些粗制滥造，没有形成特色，特别是一些资源软件，这是实现资源共享的一个障碍。另一方面，有的学校精简建设好了，软件也有了，就是说“路”有了，“车”有了，却出现了一个“驾驶员’的问题。拥有一批熟练掌握教育信息化手段的教职工队伍成为解决信息孤岛的关键。

       首先，从观念上树立一个运用现代教育技术教学的教学观念是至关重要的。有的教师虽然对现代化的教学手段比较熟悉，但是他的教育思想，教学流程还是采用传统的，这样是行不通的。从思想上来改变它，引导它是核心的。其次，教育信息化另一个比较核心的方面就是要有一批能进行教育信息化建设和维护的专业队伍，比如网络中心，电教中心，技术教育中心这些单位的人员必须专业化。